Małe grupy, w których dziecko krok po kroku uczy się czekać na swoją kolej, dołączać do zabawy, prosić o pomoc i mówić „nie” — w bezpiecznych warunkach, zanim spróbuje w szkole.
„Bawi się obok innych dzieci, ale nie razem z nimi.”4–6 lat
„Zamiast powiedzieć, czego chce — krzyczy albo bije.”4–6 lat
„Porzuca grę w połowie, bo już wie, że nie wygra.”4–6 lat
„Nie zgłosi się, nawet jak zna odpowiedź.”7–9 lat
„Boli go brzuch w każdy poniedziałek rano.”7–9 lat
„Wraca ze szkoły i wybucha o byle co.”7–9 lat
„Z kolegami rozmawia tylko przez grę.”10–12 lat
„Nie wie, kiedy ktoś żartuje, a kiedy z niego kpi.”10–12 lat
„Mam wrażenie, że przestał próbować.”10–12 lat
Za każdym z tych zdań zwykle stoi brakująca umiejętność — nie zła wola i nie „taki charakter”. Dziecko nie wie, jak wejść do zabawy, jak poprosić, jak zareagować na żart. To da się przećwiczyć. A to, że szukasz pomocy, to dobry krok, a nie powód do wstydu.
Do treningu trafiają dzieci z bardzo różnymi trudnościami. Dlatego grupy dobieramy nie tylko wiekiem, ale też tym, z czym dziecko przychodzi. Nie mieszamy tych dwóch profili w jednym składzie.
Dlaczego osobno? Ćwiczą zatrzymanie się i przewidywalne reakcje — a do tego potrzebują partnerów, którzy też to ćwiczą.
Dlaczego osobno? Obok bardzo żywiołowego kolegi milkną jeszcze bardziej. W spokojnej grupie mają szansę spróbować — często pierwszy raz.
Wiele dzieci ma po trochu z obu profili. Do której grupy dziecko trafi, ustalamy na konsultacji — z rodzicem i po spotkaniu z samym dzieckiem.
Każda grupa spotyka się w środy, 12 razy, w stałym składzie 3–5 dzieci. Cykl trwa od 4 listopada 2026 do 17 lutego 2027 — z przerwą na święta.
Ten sam termin dla wszystkich trzech grup.
Bez zajęć: 11.11 (Święto Niepodległości) · 23.12 i 30.12 (przerwa świąteczna) · 6.01 (Trzech Króli)
O przydziale decyduje wiek i poziom umiejętności — czasem lepszym miejscem jest grupa młodsza lub starsza, niż wynikałoby z rocznika. Grupa startuje, gdy zbierze się co najmniej troje dzieci; jeśli zgłoszeń będzie mniej, powiemy to wprost i podamy termin startu.
Zależy nam, żeby dziecko radziło sobie lepiej — a nie tylko lepiej się pilnowało kosztem własnych sił. Dlatego mówimy jasno, co trening daje, a czego nie.
Zanim dziecko dołączy do grupy, sprawdzamy razem, czy to dla niego dobry krok właśnie teraz.
Terapeutka pyta o konkretne sytuacje z ostatnich tygodni, o przedszkole lub szkołę i o Twoje oczekiwania.
Dziecko poznaje terapeutkę i miejsce. Ty w tym czasie czekasz w poczekalni.
Mówimy wprost, czy grupa jest teraz dobrym miejscem, do której grupy kwalifikujemy i jakie cele ustalamy na start.
12 spotkań po 60 minut, w środy, w stałym, zamkniętym składzie.
Rozmowa z terapeutką po cyklu: co się zmieniło i jaki może być następny krok.
Jeśli uznamy, że grupa nie jest teraz właściwym krokiem, płacisz tylko za konsultację i dostajesz rekomendację, co zrobić zamiast tego.
Przez wszystkie 12 spotkań dzieci pracują z tą samą osobą. To ważne — zaufanie do prowadzącego jest warunkiem, żeby dziecko odważyło się spróbować czegoś nowego.
Psycholożka, trenerka Treningu Umiejętności Społecznych.
Zapisujemy na cały cykl 12 spotkań — grupa jest zamknięta i przez cały cykl spotyka się ten sam skład. Jedno spotkanie kosztuje 120 zł.
30 min rozmowy telefonicznej z rodzicem + 20 min wizyty dziecka w gabinecie.
Razem 1440 zł.
Płatne do dnia pierwszych zajęć.
PoMocne Centrum Terapii to gabinety psychologa, logopedy, fizjoterapeuty i sala integracji sensorycznej pod jednym dachem. Kolorowe kamieniczki na korytarzu dzieci zapamiętują od pierwszej wizyty.
Plac Światowida 13A, PoznańPoMocne Centrum Terapii
biuro@po-mocne.plnapisz, oddzwonimy
Parking dla pacjentówtuż przy wejściu
Środy 16:20 – 19:50zajęcia TUS
Często tak — trening umiejętności społecznych dobrze uzupełnia inne formy pomocy. To jednak trening, a nie leczenie diagnozy. Na wizytę dziecka prosimy o zabranie dokumentacji: opinii, orzeczeń, informacji o lekach.
Ustalimy to razem na konsultacji. Bierzemy pod uwagę wiek, poziom umiejętności i to, czy dziecko jest raczej żywiołowe, czy raczej wycofane — bo tych dzieci nie łączymy w jednej grupie.
Nie zawsze. U czterolatka część trudności — na przykład z siedzeniem w kręgu czy wykonywaniem kilkuetapowych poleceń — to jeszcze normalny etap rozwoju. Na konsultacji sprawdzimy, czy grupa jest potrzebna teraz, czy lepiej poczekać.
Pierwsze zmiany widać zwykle w trakcie zajęć, ale przeniesienie umiejętności do przedszkola, szkoły i na podwórko to proces liczony w miesiącach. Dlatego na start ustalamy trzy konkretne cele i sprawdzamy je po cyklu.
Jedną nieobecność w cyklu odrabiamy 15-minutową rozmową telefoniczną z zaleceniami do pracy w domu, żeby dziecko nie wypadło z rytmu grupy.
Bo w tej pracy najważniejsza jest stała, bezpieczna grupa. Dzieci uczą się od siebie nawzajem — każda zmiana składu zaczyna budowanie zaufania od nowa. Dlatego grupa jest zamknięta przez cały cykl 12 spotkań.
Jego nastawienie bardzo się liczy — pytamy o nie już w pierwszej rozmowie. Wiele dzieci na początku się waha i to normalne. Jeśli dziecko jest zdecydowanie przeciwne, zastanowimy się razem, jak do tego podejść.
W tym cyklu prowadzimy grupy dla dzieci 4–12 lat. Jeśli szukasz zajęć dla starszego dziecka, zadzwoń — podpowiemy, jaka forma pomocy będzie teraz najlepsza.
W każdej grupie jest najwyżej pięć miejsc. Kwalifikacja trwa kilka dni, więc warto zgłosić się z wyprzedzeniem przed startem 4 listopada.
